¿Qué exigen los normalistas de Michoacán para que reciban esta brutal represión?

Una vez más en México, vuelven a golpear al sector estudiantil. Continuando con la dinámica de criminalizar la protesta social, que es uno de los estragos que trae consigo la militarización del país, el “gobierno” de Fausto Vallejo en Michoacán, nos muestra, sin mascara alguna, su verdadero rostro y carácter represor, pues por la vía de los hechos pretende callar cualquier grito de justicia y revolución que salga de la garganta de aquel estudiante, maestro, trabajador o campesino que intente sublevarse contra el régimen actual del sistema.  

Con un inmenso operativo policiaco de miles y miles de policías tanto federales, estatales y los GOE (Grupo de Operaciones Especiales), se reprimió violentamente a los normalistas de Michoacán que han iniciado desde hace más de un mes un movimiento en contra de la reforma curricular a las escuelas normales. Ante la evidente desinformación de los medios de comunicación y autoridades, es necesario aclarar la situación para que no existan malinterpretaciones o tergiversación de los hechos. Este breve documento pretende desmentir lo que los medios callan acerca del movimiento y represión hacia nuestros compañeros.

Desalojos, enfrentamientos y represión de normalistas, magisterio y comuneros en Michoacán.

Magisterio, comuneros y estudiantes normalistas mantuvieron bloqueadas vialidades en Morelia, Uruapan, Pátzcuaro y zonas aledañas para exigir la liberación de los detenidos tras los desalojos violentos de las normales de Tiripetio, Arteaga y Cherán en Michoacán
De último momento informan la dispersión de los bloqueos con gases lacrimógenos además de nuevos detenidos.
Hay compañeros desaparecidos.
Se pide estar atentos de las acciones de solidaridad.

Vídeo sobre la represión

UACM Cuautepec sigue en pie de lucha

Tarde del miércoles en entrada principal
UACM cuautepec

Por la noche de este miércoles, profesores, alumnos, padres de familia y vecinos de la zona están a resguardo del plantel Cuautepec y declaran que se mantendrán firmes pese a los intentos de los enviados de Orozco para retomarlo.Al cierre de esta nota fuimos informados de que el coordinador de dicha escuela difundió la información de que sería abierta para este 4 de octubre, pero  la huelga continúa y las guardias se mantienen en las entradas principales hasta que se resuelvan las demandas de impugnación contra la elección fraudulenta del Tercer Consejo Universitario de la UACM, órgano rector de la institución.

Tras los enfrentamientos de este miércoles en Cuautepec, se intensificó la labor de difusión de este conflicto que ya lleva más de un mes y durante el cual las autoridades educativas han respondido con amenazas, agresiones y descalificaciones.
El profesor Hernán Correa comentó que las mesas de negociación deben girar en torno a 3 puntos principales para la solución del conflicto:

1. Revisión y análisis de las impugnaciones a la elección del tercer consejo universitario
2. Instalación legal del Consejo Universitario legítimo (ya que el pasado 22 de agosto se instaló, sin quorum, el consejo universitario afín a los intereses de Esther Orozco).
3. Resueltos estos puntos, proceder a la entrega de planteles.

Profesor Hernán Correa en entrevista con ONCE TV

Aclara que este es el acuerdo para llevar a cabo negociaciones pacíficas y dar una solución pronta, pero las acciones de agresión que se han presentado durante la huelga dejan ver la indisposición de la rectora y sus seguidores para que esto se logre.

Correa también comenta que hay un grupo de profesores que no participan en la impartición de clases extramuros  y que se mantienen en la defensa del proyecto educativo y los programas de estudio de la UACM,  dijo que no pueden hacer oídos sordos a una problemática de la UACM.

Esta es una huelga que se mantiene por la defensa de la educación pública y de calidad. El gobierno mexicano ha emprendido una cruzada contra los proyectos educativos formadores de conciencia crítica y humanidad. Las diversas reformas educativas aprobadas en la educación básica y media superior son sólo una muestra del intento de poner la educación en manos de las empresas que pretenden educar entes reaccionarios útiles a los intereses neoliberales.

Este movimiento requiere apoyo con la difusión constante pero también es necesaria la presencia física en los planteles que atraviesan circunstancias sumamente hostiles, siendo Cuautepec uno de ellos debido a su ubicación.

Es importante mencionar que además de la UACM, en estos momentos hay otras instituciones educativas en paro, tal es el caso de la Escuela Superior de Enfermería y Obstetricia (ESEO) y la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas (ENCB) del IPN. La solidaridad y la atención a estos hechos debe complementarse con el apoyo en las instalaciones, de lo contrario los grupos de provocadores seguirán generando más enfrentamientos.

Hagamos que las consignas se materialicen en las calles y en las puertas de quienes están en pie de lucha en la búsqueda de soluciones que nos importan a todos. La defensa de la educación popular es también una herencia de quienes murieron por ello el  2 de octubre del 68, o de los futuros trabajadores que ahora asisten a las aulas.

Por el respeto a la autonomía de la UACM

Nada humano me es ajeno

No dejes de luchar por una educación científica y popular

Grupos de choque agreden a estudiantes de la UACM Cuautepec y pretenden recuperar el plantel.

Este miércoles 3 de octubre, alrededor de las 11:45 am llegaron dos grupos de provocadores al plantel cuautepec de la UACM. Aproximadamente 50 personas ocuparon el estacionamiento y otras tantas la entrada principal; se presentaron con bats, pinzas y 'ganzuas' con las que comenzaron a golpear.

Este grupo de choque es encabezado por Luis Bravo, Adalberto Robles e 'Isaac', quienes desde las 10 am incitaron a los jóvenes a realizar la recuperación del plantel.

Este hecho tiene como antecedentes varias amenazas de los porros, mismos que están coludidos con grupos de taxistas quienes han ido a amedrentar a los estudiantes en huelga. Anteriormente se ha contado con la solidaridad de otros planteles y de profesores quienes han generado vallas humanas para impedir que desalojen el plantel.

Es importante denunciar que los estudiantes que resguardan el plantel realizan labor de mantenimiento de las instalaciones, por lo que responsabilizan a estos grupos porriles de cualquier daño en las mismas además de los agravios y lesiones sufridas hoy por aproximadamente 7 compañeros y compañeras que fueron heridos en cara, espalda y estómago.

Los estudiantes se mantienen en huelga contra la imposición del consejo universitario de Orozco y su gente. Exigen el respeto a la autonomía de la UACM.
Hacemos público el testimonio de algunos heridos y otros que presenciaron los hechos.

Seguiremos informando:

Tercera entrega de la biblioteca marxista virtual

Continuando con el trabajo de difusión de la literatura, ahora presentamos toda la serie de títulos que ha publicado la brigada "Para leer en Libertad". Algunos de ellos rescatan sucesos o circunstancias históricas y combativas de la lucha de clases en México, otras obras son de carácter poético y algunos cuentos de diferentes autores. Como un aporte extra les ofrecemos la colección de “Cuadernos desde la cárcel” de Antonio Gramsci que esperamos sean de utilidad para nuestros lectores.

Marx solía decir que no solo de pan vive el hombre, en ese sentido consideramos importante para un proceso de formación, no solo a los clásicos del socialismo, sino a todo aquello que nos permita desde las diferentes trincheras ayudar al proceso de formación de una conciencia clasista y combativa.

Pronunciamiento de las Normales de Michoacán ante la reforma curricular

Reproducimos de manera íntegra el pronunciamiento que nos hicieron llegar los compañeros que se aglutinan dentro de la Organización de Normales Oficiales del Estado de Michoacán (ONOEM) respecto a la reforma hacia las escuelas normales. Cabe destacar que los normalistas desde el 9 de Septiembre mantienen tomadas las 8 normales del estado, en protesta contra la reforma curricular.

No esperábamos otra cosa

El "justo" magistrado entregando la constancia de mayoría

No esperábamos otra cosa. Las denuncias presentadas por la oposición para anular la elección presidencial, por estar ésta plagada de irregularidades, se desecharon semanas previas al fallo del Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación (TEPJF). En las primeras intenciones de impugnar la elección se presentaron pruebas que el TEPJF consideró como irrelevantes, sin sustento, que la oposición no era capaz de probar, argumentaban los magistrados del tribunal, incluso decían que ni las marchas nacionales contra Peña Nieto influirían en el fallo que emitirían, que la ciudadanía había hablado en las urnas y eso no iba a cambiar por nada del mundo. 

La lucha contra la Imposición

Compañeros del Frente de Pueblos en la 3ª marcha anti EPN

¡Oro en futbol en los Juegos Olímpicos! Pero…  ¿no nos causa más tristeza saber que ese oro no será suficiente para soportar la miseria que nos espera durante los próximos 6 años que seremos “gobernados” por un tipo que no sabe cuáles han sido los 3 libros que han marcado su miserable vida? En México no hay nada que celebrar, excepto para la pequeña capa de empresarios que aglutinan dentro de sí toda la riqueza que nosotros producimos.

El resultado de las elecciones asoma un panorama desolador que muestra incertidumbre hacia lo que pudiera ocurrir en el transcurso del tiempo y la lucha de clases, pues una vez más se muestra la farsa democrática en la que estamos sumergidos. La burguesía ya tomó cartas en el asunto y escogió a su marioneta para explotar al pueblo trabajador, ha “ganado” el corrupto más competitivo.

1968-2012. ¿Qué herencia reivindicamos?

Por Francisco Navarro

Soldados en las calles, sobre ellos una pinta común
del movimiento

Eran miles en la calle, la tomaban como herramienta de presión política y  económica. La autoridad mexicana de aquel entonces, muy parecida a la de hoy, era sorda, demagoga y represiva. No había de otra, o se exigía un debate público al poder ejecutivo por la vía de la presión en las calles, o se dejaban las cosas como estaban y se sentaba uno en un banco bien cómodo a esperar que el gobierno federal convocara por su voluntad un debate público para esclarecer la represión de la que fueron objeto los estudiantes, trabajadores y maestros en los meses de julio, agosto y septiembre, cuando las fuerzas armadas reprimieron manifestaciones estudiantiles y tomaron centros educativos universitarios y politécnicos con bayonetas en mano. 

El combate por el pasado es la lucha por el futuro

Entrevista a los compañeros investigadores y arquitectos del INAH*

*Los corresponsales del periódico que realizamos la entrevista debemos aclarar que al estar a punto de recoger los testimonios nuestra grabadora falló de una manera muy reaccionaria, por tal motivo tuvimos, más que una entrevista, una charla muy fraterna con los representantes del movimiento. Por esta razón en el presente escrito no presentamos sus palabras textuales, aunque tratamos de plasmar su sentir y la impresión que nos causaron sus palabras, además nos apoyamos en el folder destinado a la prensa que nos facilitaron. Por estas razones les pedimos a nuestros lectores y a los compañeros que conforman el movimiento una sentida disculpa.

Ya llevaban 22 días tomadas las taquillas del Museo Nacional de Antropología, habían ingresado gratuitamente más de 80 mil personas a las salas y la exposición temporal, desbordando la quieta rutina del museo en días normales y el movimiento contabilizaba más de 35 mil firmas de apoyo cuando un grupo de compañeros de El Comienzo arribamos a las mesas instaladas en el vestíbulo a pedir una entrevista para las páginas de la prensa independiente. De forma muy animosa unas compañeras que piden firmas a los visitantes nos dijeron “claro que sí”, y nos dirigieron, de forma muy organizada, con los encargados de prensa que estaban cerca. 

Las reformas educativas... La educación a los pies de la burguesía (documental "La Educación Prohibida")

Periódico "El Comienzo",  ha expuesto este documento en diferentes escuelas con el fin de dar a conocer las afectaciones pedagógicas y laborales que conllevan las políticas aplicadas hacia la educación. Agradecemos a los compañeros que han abierto los espacios para brindar esta información, a la Federación de Estudiantes Campesinos y Socialistas de México (FECSM) en las escuelas de Teteles, Puebla; Cañada Honda, Aguascalientes; San Marcos, Zacatecas; a la Escuela Normal Superior de Michoacan (ENSM), a la Escuela Normal de Educadoras (ENE), Escuela Normal Indígena de Michoacán (ENIM), algunas primarias de Uruapan, entre otras.

 

Documental "La Educación Prohibida".

Introducción

El objetivo del presente escrito tiene la intención de aportar elementos básicos para la comprensión del significado de las actuales reformas educativas. Esperamos no ser alarmistas ni intentar causar desanimo entre nuestros lectores, pero creemos no exagerar cuando decimos que enfrentamos el fin del modelo de educación publica que se había venido aplicando por bastantes décadas y que había formado a una gran cantidad de generaciones, de profesores y alumnos de todos los niveles. No hablamos de un simple cambio de plan de estudios medianamente progresista por otro con tintes bastante conservadores y reaccionarios, en esta ocasión se trata de una de las mayores ofensivas contra lo poco de humanista y critico que aun conservaba el modelo educativo en nuestro país y desde luego, contra todos los trabajadores de la educación.

Lo curioso es que este nuevo ataque se nos presenta de nueva cuenta como algo “novedoso”, “original”, “probado” y una serie de adjetivos que no corresponden en forma alguna con su planteamiento de fondo. La raíz del asunto habrá que encontrarla en los modelos de educación conductista que se han venido aplicando en diferentes ocasiones en todo el mundo. Sobre todo es necesario seguir profundizando las increíbles similitudes del modelo basado en competencias con los modelos educativos de corte fascista y autoritario. Podrán decir muchos críticos, que el modelo que hoy plantea la Aliana por la Caliad de la Educación (ACE) no es de ninguna forma lo que nosotros sugerimos, que los modelos educativos de corte autoritario han desaparecido de las academias. Queremos aclarar a todos aquellos que se escandalizan de nuestra analogía que no nos referimos a la “forma” o a la envoltura de la reforma, para nosotros al igual que para muchos estudiosos del asunto el contenido básico del sistema basado en competencias y por ende en la lógica del premio y el castigo busca un control social mucho mas perverso que nos puede recordar pasajes de la celebre novela de George Orwell: 1984